Gestión de proyectos de educación inclusiva e inclusión social, con una mirada transversal de la educación
Fuente: Imagen de google, blog.Soy inteligente.net, 2023.
Gestión
Hace referencia a la consecución de metas y clima organizacional, también a los procesos de planificación, organización, dirección y control de los recursos de una organización para lograr indicadores y objetivos. Para el autor Hernández (s, f) dice al respecto "la gestión responde a todas las estrategias, los mecanismos y las mediciones que los sujetos ponen en acción para el logro del éxito de un proyecto" (p,4). En la gestión empresarial, implica coordinar y dirigir esfuerzos de los recursos para lograr los objetivos.
El modelo conceptual de gestión
El modelo conceptual de gestión se refiere a una estructura teórica que describe los elementos centrales de la gestión empresarial, los elementos centrales del modelo conceptual son:
1.Planificación: elemento que implica establecer objetivos, metas identificar recursos para obtener objetivos, elaborar un plan de acción.
2.Organización: elemento que establece una estructura empresarial, que permite ala empresa lograr los objetivos de forma eficiente y efectiva, implica la asignación de responsabilidades, la creación de departamentos.
3.Dirección:elemento enfocado a la capacidad de liderazgo y motivación que tiene el líder y los gerentes empresariales de esta manera contagian a los demás empleados, de tal motivación y pueda influir de manera asertiva.
4.Control: en este elemento se hace monitoreo y control del desempeño de la empresa, se hace toma de decisiones y medidas necesarias para alcanzar los objetivos.
Se puede decir que la combinación de estos elementos en su conjunto forman el modelo conceptual de gestión empresarial, proporciona una guía teórica para los gerentes y los empresarios.
El modelo conceptual sirve de guía también en el campo educativo, en la gestión educativa
y la gestión de proyectos de todo tipo.
Gestión educativa
Hace referencia a la planificación, dirección y control de los recursos y procesos de una institución educativa, teniendo como objetivo central, la mejora y la calidad de la educación, procurando el cumplimiento de los objetivos específicos. La gestión educativa incluye otros tipos de gestión; financiera, curricular, escolar y evaluación del desempeño estudiantil y docente.
En el video siguiente, se encontrará información, frente a la definición de gestión educativa, brinda información frente a sus características, sus implicaciones y las funciones de los agentes educativos
Gestión Educativa
Fuente: video tomado de You Tube
Link para descargar video:https://www.youtube.com/watch?v=TXK7v49QwcI
Un buen gestor educativo, es aquel que fomenta un ambiente de trabajo colaborativo y creativo, establece objetivos y metas claras, asigna responsabilidades, supervisa el progreso de los estudiantes y docentes, manteniendo una comunicación asertiva y efectiva con todos los miembros de la comunidad.
La gestión educativa se refiere a planificación, organización, dirección y control de los recursos y procesos que tiene la institución educativa, los elementos que pertenecen al modelo conceptual adaptados a la gestión educativa, también incluye una serie de actividades como la planificación estratégica, gestión de recursos humanos, gestión financiera, gestión del currículo, evaluación del desempeño de estudiantes y docentes, adicionando un ultimo campo que son los resultados, si se cumple con los objetivos esperados. El objetivo de la gestión educativa es mejorar la calidad de la educación y asegurar el cumplimiento de los objetivos determinados.
Gestión escolar
La gestión escolar es el conjunto de acciones y estrategias, realizadas por directivos y administradores de la institución educativa, con el horizonte de llegar a calidad educativa, a partir de la mejora, participación y rendimiento académico de los estudiantes. Sánchez (1991) dice al respecto " la escuela como comunidad implica que todos los individuos y los grupos que intervienes en el proceso educativo, deben de tener parte en la gestión del mismo' (p,505). La escuela debe de abrir puentes de comunicación entre los actores educativos y estrechar lazos entre la escuela y la comunidad, al respecto los autores Sánchez & Salmasi (2013) afirman "el propósito de los proyectos escolares es promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria" (p,254). De tal forma es importante durante el proceso de gestión de proyectos la participación, esto implica procesos de inclusión. Entre las principales áreas de gestión escolar se encuentran:
*Planificación y Organización: planificación de actividades, a medida de la planificación del calendario escolar, la programación de clases, asignación de recursos, el presupuesto y gestión del personal.
*Gestión académica: su objetivo es la supervisión de la calidad de la enseñanza, la evaluación continua, de procesos de enseñanza y aprendizaje e implementación de planes y programas de estudio.
*Gestión de recursos: acciones para gestionar las instalaciones, equipos, suministros externos e internos, necesarios para el funcionamiento de la institución.
*Gestión personal: contratación, entrenamiento, actualización del personal docente y administrativos.
*Comunicación y relaciones públicas: acciones para la comunicación asertiva entre los estudiantes, los padres, la comunidad, gestión de la comunicación entre agentes educativos.
La gestión escolar es fundamental y eje central para el éxito de las instituciones educativas, y por ende de llegar a obtener una calidad educativa, ya que, para este fin se debe contar con la creación de ambientes de aprendizaje eficaces y eficientes para los estudiantes.
Proyectos
Gestión de proyectos
En el siguiente video, brinda información específica de la realización de un proyecto educativo, donde a partir de 10 preguntas y sus respectivas respuestas, el docente puede planificar un proyecto educativo, las 10 preguntas son claves, y se debe de tener en cuenta al momento de la planificación.
proyectos educativos
Fuente: video tomado de You Tube
Click para descargar video Proyecto educativo
¿Qué es un proyecto?
Un Proyecto es un conjunto de actividades relacionadas entre sí planificadas, con el propósito de lograr un objetivo específico en un tiempo determinado y con ciertos recursos requeridos. Al respecto Terrazas (2009) lo define como "la noción de proyectos es el desarrollo de una serie de actividades planificadas que propenden a la óptima utilización de los recursos en procura de lograr un objetivo" (p,167). De tal manera la idea de proyecto esta asociada a diferentes ámbitos y áreas, pero que están enmarcadas por la obtención de un mismo fin, llegar a una meta o un objetivo propuesto con anterioridad, teniendo en cuenta una serie de pasos.
Clasificación de proyectos
Clasificación de proyectos educativos para gestionar
Fuente: elaboración propia de autoras del blog: Daniela Foronda (2023).
Link de gráfico: Clasificación de proyectos educativos para gestionar.
Proyecto para la mejora de la gestión educativa
Se hace un análisis de las situaciones que están ocurriendo dentro de la comunidad educativa e influyen en el desarrollo de esta, de tal forma Hernández (s, f) afirma frente a los proyectos que: "se analizan las situaciones problemáticas de la comunidad educativa, en cuanto a factores internos y externos, se genera un proyecto participativo de acciones que peritan cambios en la institución educativa, permitiendo favorecer los procesos de aprendizaje" (p,9). Estos proyectos tienen como objetivo la mejora de la calidad de la educación, brindar mejores oportunidades de aprendizaje a los individuos, planificar e implementar nuevos escenarios o ambientes de aprendizaje más participativos, más inclusivos, donde se aborden problemáticas específicas del sistema educativo.
Proyectos de seguimiento y evaluación
Estos proyectos se centran en el discurso de la inclusión y pretende medir el estado en el que se encuentra la institución educativa frente a la inclusión social y la educación inclusiva, de tal forma Hernández (s, f) afirma que " se centra la revisión del estado que se encuentra la institución......respecto al discurso acerca de la inclusión, los sentires y percepciones, de los sujetos....se organizan para evidenciar la participación de instancias y organismos de la comunidad educativa " (p, 9). Un proyecto de seguimiento y evaluación es una iniciativa, que busca medir el progreso y los resultados de un proyecto, desde el momento de planificación, hasta después de los resultados, siempre en mejora de los procesos, donde la evaluación es un análisis sistemático de todo el proceso y los resultados, siempre en mejorar los procesos.
Proyectos de innovación
Esta clase de proyectos, buscan la implicación de nuevas acciones innovadoras, en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, frente a los proyectos de innovación. Hernández (s, f) afirma que son "nuevas dinámicas de procedimientos, de enseñanza y aprendizaje....permiten formas novedosas de interactuar...buscando el bienestar y el respeto por los derechos y el desarrollo de los estudiantes, maestros y padres de familia"(p, 9). Un proyecto de innovación es un conjunto de actividades planificadas y coordinadas para llegar a un objetivo específico, pero cuya solución se da de una forma novedosa, integrando nuevas formas de interacciones entre estudiantes y agentes educativos, y utilizando nuevas tecnologías en sus dinámicas y procesos.
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Fuente:elaboración propia de autoras del blog: Daniela Foronda (2023)
Existen diferentes tipos y clasificación de proyectos, los parámetros de clasificación pueden variar dependiendo la metodología de gestión de proyectos y el área específica de su realización, la clasificación de los proyectos se puede realizar a partir de diferentes parámetros, a partir de su: duración, su enfoque, su participación, su ámbito de aplicación, su finalidad, su alcance, el tiempo, el costo, el nivel de riesgo, los recursos, la viabilidad, su grado de complejidad entre otros.
Desde el rol docente de facilitador y gestor de los proyectos de enseñanza y aprendizaje, es importante el reconocimiento de las diferentes tipologías de proyectos, al momento de diseñar, implementar y evaluar un proyecto, los proyectos educativos se pueden clasificar de diferentes formas.
Proyecto Pedagógico
En el siguiente video se brinda información específicamente , frente a la planificación de un proyecto educativo ,donde profundiza en las faces, y los puntos necesarios, con ejemplos.
Fuente: video tomado de You Tube
Un proyecto pedagógico es un plan de acción sistemático y estructurado que tiene como objetivo promover el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes en un contexto educativo. De tal forma el autor Carrillo (2001) afirma" el PPA se fundamenta en la enseñanza activa, partiendo de las necesidades del alumno, la alumna y la escuela, con el fin de proporcionar una mejor educación en cuanto a calidad y equidad, en principios pedagógicos que sustentan la praxis pedagógica"(p,336).Él proyecto de aula debe estar acorde con las necesidades de los estudiantes y de su comunidad en un contexto específico, el proyecto de aula puede ser una estrategia de enseñanza y aprendizaje.
Al hablar de los principios pedagógicos cabe mencionar que son conceptos fundamentales que guían a los docentes en el diseño y aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, dentro de un proyecto, los principios primordiales que todo docente debe de tener en cuenta en el diseño del proyecto pedagógico, dentro de sus estrategias: el aprendizaje significativo. Díaz (2002) afirma " el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimientos mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes " (p,49). Uno de los principios centrales de la planificación de estrategias. Otro principio es el conocimiento previo, al respecto Ausubel (1979) citado por Díaz (2002) afirma " el conocimiento y experiencias previas de los estudiantes son las piezas claves de la conducción de la enseñanza" (p, 50). El reconocimiento de saberes previos, es el punto de partida de la planificación de un proyecto pedagógico.
La flexibilidad, la participación activa de la comunidad educativa, la evaluación continua, la enseñanza adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes, la inclusión permitiendo el acceso de todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o discapacidades, el aprendizaje colaborativo, para el desarrollo de habilidades sociales, la motivación, los docentes deben de crear ambientes motivadores , para que los estudiantes puedan recibir incentivos externos, un rol activo del estudiante entre otros más.
Un proyecto pedagógico es importante para garantizar la calidad de la educación, ya que se trata de establecer unos objetivos educativos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades, los recursos y la evaluación del proceso, con el fin de medir y hacer los ajustes necesarios durante y después del proceso, para asegurar que los objetivos educativos sean alcanzados.
Proyectos educativos
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Fuente: elaboración propia de autoras del blog: Estrella Daleman (2023)
Proyecto de investigación: son los proyectos encaminados a desarrollar habilidades de investigación, a desarrollar las diferentes clases de pensamiento, en especial el científico y el socio-critico, son proyectos que permiten a los estudiantes investigar y explorar un tema de interés en profundidad, aplicando diferentes habilidades de investigador y análisis crítico, desde la resolución de problemas asertivamente que emergen a partir de sus necesidades, o problemáticas evidenciadas en los entornos o en su contextos particular de cada individuo o comunidad.
Proyecto de servicio comunitario: estos proyectos son lo que implican colaborar con la comunidad local, se desarrollan a partir de la involucrar a los estudiantes en su comunidad, a partir del reconocimiento de las necesidades y problemas que enfrentan una comunidad específica. Se pueden realizar con organizaciones, hospitales, escuelas, iglesias u otros grupos comunitarios, en vía del mejoramiento y la calidad de vida de las personas y la resolución de los problemas.
Proyecto social comunitario: este proyecto es dirigido para abordar problemáticas sociales, económicas o ambientales de una comunidad, por ejemplo: la falta al servicio de agua potable, de la electricidad, del internet, del empleo, la pobreza, la violencia, la degradación y contaminación ambiental entre otros, se busca dar soluciones a la problemática detectada, desde la participación de las comunidades, iniciativas de creación de cooperativas de producción promoción de economía local, construcción de carreteras e infraestructura, organización de grupos, donde se prueba la participación ciudadana en la toma de decisiones.
Proyecto educativo comunitario: se enfoca en la mejora de la calidad de la educación de la comunidad, la participación de cada agente educativo es primordial, puede incluir proyectos de actividades para la capacitación docente, mejora en la infraestructura educativa, promueve la mejora de la práctica pedagógica, estando acordes a las necesidades de las comunidades del siglo XXI, la promoción de alfabetización en las comunidades, promoción de educación en valores, entre otros.
Proyecto étnico: hace referencia a la atención y esfuerzos de un grupo étnico, para mantener y fortalecer y preservar su identidad y cultura, se pueden realizar actividades, , los temas que se pudieran investigar como la preservación de sus cultura, lengua y costumbres, promoción de sus tradiciones y costumbres, creación de organizaciones que sirvan a las demandas o necesidades de los grupos étnicos o sus comunidades.
Proyectos creativos: estos proyectos están diseñados para que los participantes desarrollen su imaginación y creatividad, para la creación de algo nuevo. Dentro de estos proyectos se incluye los proyectos de arte, música, escritura, teatro, diseño y medios creativos.
Proyectos tecnológicos: estos proyectos tienen como objetivos, la implicación del uso de la tecnología para la mejora del aprendizaje, también mejora el uso de herramientas tecnológicas, creación de aplicaciones educativas, juegos educativos, la navegación e interacción por la web y los ambientes de aprendizaje virtuales, entre otros. Tiene como objetivo desarrollar habilidades tecnológicas, ejemplo: programación, realización de video-juegos, la robótica, producción de videos, entre otros temas más.
Los proyectos transversales y los proyectos interdisciplinarios son don enfoques diferentes para abordar la resolución de problemas difíciles, que por tal motivo se necesita que se involucren diferentes áreas del conocimiento.
El proyecto transversal se enfoca en un tema específico y busca la colaboración de expertos de diferentes disciplinas para lograr la posible solución, pero a demás que sea integral y completa, de esta manera el objetivo es encontrar soluciones desde diferentes perspectivas. Ejemplo el diseño de un edificio para una escuela, teniendo en cuenta el punto de vista ambiental, económico, social y educativo entre otros.
El proyecto interdisciplinario busca la combinación de diferentes áreas, disciplinas y enfoques par crear una solución a la problemática evidenciada, el objetivo es utilizar el conocimiento de diferentes campos para crear una solución única e innovadora, Ejemplo: realizar un tratamiento medico, donde involucre la combinación de conocimientos de tecnología, química y biología.
En síntesis, los proyectos interdisciplinarios buscan combinar conocimientos de diferentes áreas, para crear una solución innovadora, mientras que los proyectos transversales buscar abordar un tema desde diferentes perspectivas.
Gestión de proyectos educativos inclusivos
La gestión de proyectos educativos inclusivos busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o circunstancias, tengan acceso a una educación de calidad, desde un enfoque inclusivo, que atienda la diversidad. El proyecto es el elemento por es cuál se materializa la gestión educativa, a través de su eficiencia y eficacia.
El proyecto educativo debe ser concebido como una alternativa democrática de autogestión y de generación de políticas educativas, que permitan la integración de todos los actores escolares quienes, con las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias, sean capaces de elaborar el diagnóstico de la escuela, definir estrategias, diseñar, construir y evaluar los procesos internos de cambio (Sánchez Carreño 2002).
De tal manera es importante la integración y participación de todos los agentes educativos, para la realización de los proyectos, pero tan participación activa se evidencia a partir de la inclusión de las diferentes comunidades diversas.
Fuente: Imagen tomada de google, Blog Sadop (2018).
la inclusión como instrumento de cohesión social y proceso lineal permanente hacia el objetivo de justicia social ...y desde perspectiva de la educación inclusiva se centra en un cambio cualitativo de la cultura escolar con énfasis en los términos de calidad, eficacia y rentabilidad.
La palabra clave de este enfoque es la diversidad (Armijo, 2018, p,17).
Para la gestión de proyectos educativos inclusivos es importante la aplicación de los siguientes pasos:
1. Identificación de necesidades de los estudiantes: los estudiantes pueden ser con discapacidades o necesidades educativas especiales (NEE), necesidades de aprendizaje, diferencias en ritmos y estilos de aprendizaje, diferencias socio-culturales, el trabajo de la mano del líder educativo, docentes, otro personal de apoyo y familias, para la identificación de las necesidades de los estudiantes.
2. Formulación de los objetivos claros: deben estar orientados a garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, deben de ser abordados en concordancia con las necesidades identificadas, plantear acciones y actividades en concordancia con los objetivos.
3. Asignación de recursos: debe de ser adecuadamente para el cumplimiento de objetivos, teniendo en cuenta:recursos humanos, didácticos, tecnológicos y financieros, y la responsabilidad de los mismos.
4. Formación y desarrollo profesional: a partir de esta formación se garantiza que el personal docente y de apoyo, cuente con habilidades y herramientas necesarias para apoyar a los estudiantes e sus diversas necesidades, incluyendo el conocimiento de políticas públicas, adaptación de materiales de enseñanza y diseño e implementación de estrategias de enseñanza diferenciada.
5. Evaluación continua: es fundamental el seguimiento y la evaluación continua frente al proyecto, para garantizar el cumplimiento de los objetivos abordados adecuadamente a las necesidades de los estudiantes, la evaluación ayuda a identificar, áreas para mejorar y hacer ajustes razonable y pertinentes.
6. Resultados: se deben dar respuestas a las preguntas: ¿se lograron los resultados esperados? ¿se dio la solución a la problemática? ¿qué falto, para no se llegara a ese logro? entre otras.
La gestión de proyectos educativos inclusivos implica un enfoque integral que aborda las necesidades de los estudiantes y que garantiza él acceso a una educación de calidad.
Proyectos transversales de educación inclusiva y de inclusión social
Los proyectos transversales son aquellos que se integran varias áreas del currículum, de esta manera se aborda un tema desde diferentes perspectivas, al hablar de educación inclusiva y de inclusión social, está encaminado al diseño de proyectos que promueven valores como la igualdad, la diversidad, la convivencia pacífica y la empatía entre otros.
Fuente: elaboración propia de autoras del blog : Estrella Daleman (2023).
Inclusión
Es un concepto, mediante el cual se da atención e incluye a las diversidades dentro de diferentes ámbitos, pero en especial el ámbito educativo. Blanco (2006, citado a Unesco, 2005, citado por Armijo 2018) define la inclusión como "relacionada al acceso, la participación y logros de todo el alumnado, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados" (p,5). La inclusión es la manera en cómo la escuela atiende a los estudiantes con sus distintas diversidades, de esta forma respondiendo a las necesidades de los alumnos.
Dimensiones de la inclusión
Fuente: elaboración propia de autoras del blog: Natalia Vargas (2023)
La inclusión y la exclusión se investigan, a través de la relación entre las tres dimensiones, de igual manera, para la atención de los sujetos mediante la educación inclusiva se realiza teniendo en cuenta las tres dimensiones.
Educación inclusiva
La educación inclusiva está específicamente centrada en que todos los estudiantes, a partir de sus diferencias o sus clases de diversidad que presenten, entre ellos como estudiantes con necesidades especiales (NEE) o estudiantes que pertenezcan a comunidades desfavorecidas entre otros tipos de necesidades, tengan acceso a una educación de calidad y no quedan excluidos del sistema educativo. Bajo la mirada de la educación inclusiva el concepto de inclusión. Armijo 2018 la define como "la inclusión como un instrumento de cohesión social y la concibe como un proceso lineal permanente hacia el objetivo de justicia social" (p,17). El concepto de inclusión a tenido una serie de transformaciones, para llegar a este derecho como tal, comenzando con la educación especial, pasando a la integración, para llegar al concepto de inclusión, es por esta razón, que su transformación, este ligado, en ver la inclusión como un derecho, mediante el acceso, la participación y la calidad.
Pasos para tener en cuenta en la gestión de proyectos inclusivos
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Fuente: elaboración propia de autoras del blog: Lizeth Pérez (2023).
Inclusión social
Es el proceso para obtener una sociedad, más equitativa, democrática y justa, mediante el cual todas las personas se les brindan las mismas oportunidades de participación y acceso de los recursos, sin importar su origen o su identidad, incluye el acceso al empleo, la educación la atención médica, vivienda, entre otras necesidades básicas. Bajo la mirada de la inclusión social el concepto de inclusión. Armijo 2018 lo define como " una condición para la comunidad democrática a través de un proceso dinámico ........ de inclusión y exclusión social" (p,17). Se puede resumir que la inclusión social es la atención y educación que se le brinda a los individuos o comunidades, que por razones socio-económicas, han tenido problemas con sus procesos de aprendizaje.
La inclusión surge necesariamente como oposición a la exclusión social, término que se acuña en Francia en 1974 para referirse a personas con discapacidad mental o física, padres solteros, toxicómanos, entre otros individuos sin seguridad social, extendiéndose en la década de 1980 a los grupos con desventajas sociales, por lo cual se ve estrechamente relacionada con las rápidas transformaciones económicas y sus consecuentes modificaciones en las relaciones sociales; el aumento del desempleo, las nuevas estructuras familiares, la disminución de la solidaridad y la ruptura de los vínculos sociales, simbólicos, económicos e institucionales que permitían a los sujetos percibirse como miembros de la sociedad (Oakley, 1995 citado por Figueroa et al. 2017 p, 14).
De tal forma se puede decir que la inclusión, emerge en contra de la exclusión social, en contra de la exclusión de grupos minoritarios o que presentan un tipo de necesidad especial, como las personas con discapacidad, o tipo de diversidad, como la diversidad cultural entre otras.
La inclusión se refiere a las oportunidades: representa la suma de los factores necesarios para que un individuo disfrute de una vida segura y productiva como un miembro totalmente integrado a la sociedad, independientemente de su raza, origen étnico, género u orientación sexual (Americas Quarterly, 2013, p. 3. citado por Figueroa et al. 2017, p. 14).
En este sentido el anterior referente conceptual, ve a la inclusión social como la suma de diferentes elementos, que entre si, se encaminan, a la libertad, participación y singularidad del individuo, donde sea visto productivamente dentro de la sociedad, sin importar sus diferencias, socio-culturales, de género o de necesidades especiales. De tal forma Bernal et al 2011, citado por Figueroa et al, 2017 afirma que " la inclusión es una forma de interacción en que los interlocutores se reconocen mutuamente como sujetos sociales competentes, singulares y dignos de reconocimiento, todo lo cual promueve la activa participación de cada uno y la formación de vínculos afectivos" (p, 15).
La educación inclusiva y la inclusión social, se materializan por medio de los proyectos educativos transversales, donde se reconocen a todos los individuos, sus singularidades y sus contextos, al igual la importancia de su participación sin exclusión alguna.De tal manera transformando más a una sociedad más inclusiva.
Fuente: elaboración propia de autoras del blog: Estrella Daleman (2023).
La inclusión social versus la inclusión educativa
La inclusión social abarca diferentes aspectos de la vida, incluida la educación, se podría decir que es un concepto más amplio, mientras que la educación inclusiva es un concepto más limitado, que esta enfocado especialmente a garantizar que todos los estudiantes tengan los mismos derechos, oportunidades de participación y tener un buen desempeño en el sistema educativo. Las dos son importantes para desarrollar una sociedad más justa y equitativa, donde todos tengan la oportunidad de participación y el pleno gozo de sus derechos y de alcanzar su máximo potencial.
Estrategias para crear un proyecto inclusivo
*La utilización de un lenguaje inclusivo, que no discrimine ni excluya a ninguna persona o grupo.
*Contar con materiales e instalaciones que sean accesibles a las personas con discapacidades o necesidades especiales.
*Al momento de la planeación tener en cuenta la diversidad (socio-cultural, étnico, género, política, necesidades especiales (NEE)entre otras.
*Proporciona recursos, metodologías apoyos necesario teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, ejemplo; un estudiante con discapacidad auditiva, es necesario contar con el apoyo de un interprete o asistente.
*Establecer mecanismos y dinámicas de participación y retroalimentación, donde toda las personas puedan ser escuchadas y tenidas en cuenta.
*Teniendo en cuenta la DIVERSIDAD y las diferencias culturales y religiosas, reconocer su identidad cultural, para luego reconocer y respetar la del otro.
Un proyecto inclusivo es aquel que se esfuerza por garantizar la participación y el respeto de todas las personas, que debe tener en cuenta las diferencias, las necesidades y características de cada individuo, para crear un proyecto inclusivo, se debe considerar las barreras de aprendizaje que puedan surgir, en cualquier momento, deben de ser previstas, en el momento de planeación del proyecto, del mismo modo es importante tener en cuenta la creación de ambientes de aprendizaje donde todos sean escuchados, respetados y puedan libremente dar sus opiniones, participando activamente del proceso. De tal manera la educación inclusiva está orientada a garantizar el acceso a una educación de calidad para todas las personas, eliminando barreras, promoviendo el respeto por la diversidad, desde el conocimiento de su cultura y la de los demás, promoviendo la participación para el logro y mejora de los procesos de aprendizaje y enseñanza ( MIN, 2022).
Acciones que favorecen proyectos de Inclusión Social y de Educación Inclusiva
Fuente: elaboración propia autoras del blog: Natalia Vargas (2023).
La gestión de proyectos educativos inclusivos implica un enfoque integral, que aborda las necesidades de todos los estudiantes, sin exclusión alguna, garantizando un acceso a la educación de calidad.
Aspectos fundamentales, para la generación de acciones que permitan la inclusión social y la educación inclusiva: la participación; que los proyectos y sus temáticas, sean seleccionados con la participación de los estudiantes, que ellos puedan escoger o plantear ideas de proyectos, con las temáticas que se sientan identificados. El aspecto multidimensional; se compone de múltiplex aspectos y múltiplex características, una de ellas el análisis de la cultura, es importante que el estudiante reconozca y valore su cultura, a partir de ese reconocimiento, puede valorar y respetar la cultura del otro y la diversidad. La motivación; el docente a través de sus acciones, influye en la motivación extrínseca e intrínseca del estudiante, ejemplo al crear ambientes de aprendizaje dinámicos, creativos que correspondan a sus contextos y sus necesidades.
Proyectos educativos transversales
Fuente: elaboración propia autoras del blog: Lizeth Pérez (2023).
Gestión de proyectos con una mirada transversal de la educación
Estos proyectos también permiten que los estudiantes adquieran conocimientos en diferentes áreas del conocimiento, incentivan el trabajo en equipo, promueve competencias comunicativas, fortalece y desarrolla el pensamiento critico y creativo, siendo así que el aprendizaje sea de una forma más dinámica y motivadora.
Ventajas de los proyectos educativos transversales
*Fomentar el respeto por las diversidades, dándole valor a la diversidad cultural y personal.
*Promover el respeto por las diferencias, desde la participación activa de todos los involucrados.
*Promueven la resolución de conflictos de manera asertiva.
*Genera conciencia sobre la importancia de la inclusión social y la igualdad de oportunidades.
*Fomentan el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, necesarias para una sana convivencia.
*Mejora la calidad de la educación, desde la eficiencia y eficacia de los proyectos.
La inclusión social a través de proyectos educativos transversales
Fuente: Imagen tomada de google, Blog, InteRed, 2021.
Es una estrategia que busca fomentar la igualdad de oportunidades en el ámbito educativo para todos los estudiantes, sin importar sus diferencias, como lo pueden ser, el estrato social al que pertenezca, el género, la etnia, la cultura o la religión que profese, o el tipo de discapacidad o necesidad especial que tengan las personas.
Los proyectos educativos transversales son aquellos que abordan temas relevantes en la formación integral en los estudiantes y de forma transversal de las áreas del conocimiento, dentro del enfoque del contexto de inclusión social, con un enfoque de educación inclusiva, incluyendo temas como la diversidad cultural, la equidad de género, la prevención de la discriminación y la convivencia pacífica.
La inclusión y la equidad, son fundamentales para que se dé la mejora educativa, y se logre una educación de calidad, esto implica que todos los agentes educativos, sin excepción alguna comprendan la importancia de la inclusión.
La inclusión y equidad en la educación es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de todas las personas en su trayectoria educativa. Esta pertinencia se enfoca en la promoción del desarrollo integral y la participación de todas las niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos, en un ambiente de aprendizaje sin discriminación o exclusión alguna, garantizando, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos las brechas, a través de prácticas, políticas y culturas que
eliminen las barreras existentes en el contexto educativo (MIN, 2022, p,9).
Para la implementación de los proyectos educativos transversales es fundamental la formación docente sobre estos temas específicos; el discurso inclusivo, diversidad, inclusión, inclusión social, educación inclusiva y la transversalidad. Una actualización para los docentes que leven años en su trabajo, es eje central la participación de la comunidad educativa: familia, estudiantes, docentes, administrativos y actores sociales, ya que su interacción y comunicación es fundamental para el éxito de estos proyectos. El docente desde su práctica pedagógica debe de contribuir a la transformación de la sociedad, a través de su ejemplo personal y pedagógico, de allí la importancia de hacer un cambio en su discurso frente a la inclusión, ya que a aveces se enfrenta a la inclusión de unos y la exclusión de otros, al respecto el autor Ocampo ( 2016 ) afirma que " la necesidad de modernizar el discurso de este enfoque desde la perspectiva transdisciplinar, que permita superar la estrechez de sus discursos y el carácter reduccionistas de su práctica educativa, sociales y ciudadanas" (p, 3 ). Los proyectos educativos, inclusivos, transversales, fomentan la igualdad de oportunidades, para todos sin exclusión alguna, aportando a una transformación de la sociedad, en una sociedad más justa e inclusiva, mediante un discurso más inclusivo y no excluyente.
La participación, la cultura, la motivación y el discurso inclusivo son ejes fundamentales articulados con la transversalidad, para la transformación de las prácticas pedagógicas por medio de proyectos, educativos, que tenga en cuenta la diversidad en el aula, la inclusión social, la educación inclusiva, el discurso inclusivo y no excluyente, el trabajo en equipo y las implicaciones en la transversalidad de proyectos.
Implicaciones de la transversalidad
para recibir una educación de calidad dentro de la gestión de proyectos se debe tener en cuenta aspectos relevantes como:
*Percepción de la inclusión social
*Discurso asumido por los sujetos en cuanto a la inclusión y la diferencia
*Organizar, planear y guiar prácticas concretas relacionadas con la inclusión.
La percepción de la inclusión en la escuela es fundamental para la vivencia de la democracia dentro del ámbito escolar, la gestión de proyectos debe implicar reconocimiento de los saberes culturales, sociales y particulares de los sujetos, de esta forma aportando a la transformación de sus contextos (Hernández, s, f, p,10).Por tal razón es fundamental, partir de las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta su contexto, sus diversidad socio-cultural entre otros.
El discurso asumido por los sujetos acerca de la inclusión y la diferencia construye una cultura de participación que promueva el ejercicio de la política en la escuela en este sentido" ....la inclusión sociales enmarcan en las políticas de reconocimientos de las diversidades, entendiendo las luchas de las identidades sexuales, las identidades regionales, identidades étnicas, religiosas y filosóficas, entre otras ( Armijo, 2018, p 9. citado por Hernández, s, f, p, 10). La inclusión no debe generar exclusión, el uso del lenguaje inclusivo en todo momento es fundamental, es un reto para hacer un cambio cultural desde el discurso, a través de él se comienza a transformar las prácticas sociales y pedagógicas. Se debe manejar un lenguaje inclusivo si ser excluyente.
Organizar, planear y guiar prácticas concretas relacionadas con inclusión en los contextos escolares a través de las cuales identifican por las personas que presentan altas condiciones de vulneración y condiciones o situaciones que pueden estar afectando los principios de equidad y de igualdad.....esto posibilita la gestión de proyecto en educación inclusiva, desde una mirada transversal que optimice lo pedagógico y que permita el trabajo colaborativo de los agentes (Hernández, s, f, p,10). El docente debe de reconocer tres aspectos importantes y tenerlos en cuenta al momento de planear, a participación, entregar herramientas para la participación, el análisis de la cultura, los procesos interculturales y multicultural, que se desarrolle el respeto por el otro y las diferencias, la motivación, crear ambientes de aprendizajes a partir de las necesidades y gustos de los estudiantes.
Acciones para un Proyecto Transversal
Fuente: elaboración propia de autoras blog: Daniela Foronda (2023).
La educación inclusiva, hace referencia a cuatro puntos fundamentales: el trabajo en las escuelas, para la atención a la población escolar desde la cultura, el segundo el reconocimiento de los ritmos individuales de aprendizaje y en la labor que tiene desde la práctica pedagógica con todos los alumnos, reconocer los saberes previos, a partir de sus competencias, capacidades y habilidades, el tercero tiene que ver con el trabajo por la educación de calidad, que sea pertinente con las necesidades emergentes en los escenarios escolares y el cuarto punto fundamental hace referencia a la importancia de la diversidad como una oportunidad de optimizarla gestión de acciones en beneficio de la atención educativa inclusiva.
( Ocampo, 2012, citado por Hernández, s, f, p. 3 ).
Es importante que los docentes fomenten y apliquen en sus prácticas pedagógicas la educación inclusiva, dentro de los proyectos educativos, ya que es por medio de la educación inclusiva y la inclusión social con sus aspectos y acciones que las caracterizan, se logra una atención pertinente con eficacia a la diversidad, para lograr el desarrollo integral de todos los estudiantes, algo fundamental para proporcionar una educación de calidad.
La educación inclusiva desde la gestión de proyectos educativos inclusivos transversales, donde se estableces por medio de acciones orientadas a los retos de la educación inclusiva, desde la creación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la inclusión, organizando proyectos que partan de las necesidades de la integración social, que permitan reducir las brechas y desigualdades y la exclusión, donde lo fundamental y eje central es asumir la diversidad como una oportunidad (Hernández, s, f, p,8).
La educación inclusiva y la inclusión social modelo para la atención de la diversidad en especial los más vulnerables, a través de la creación de ambientes de aprendizaje asertivos, que tengan en cuenta las necesidades de los estudiantes y sus contextos. Por medio de los proyectos transversales dentro del trabajo interdisciplinar en beneficio de la atención a la diversidad dentro del aula. Las acciones fundamentales para asumir los proyectos es que estén encaminados a dar solución a las situaciones, problemáticas y necesidades de los individuos, en un contexto especifico. La gestión de proyectos se evidencia a través de la eficiencia y la eficacia.
Acciones fundamentales para asumir proyectos transversales
La gestión de proyectos con una mirada transversal de la educación, establece acciones y retos, para la creación de ambientes de aprendizaje, que favorezcan la inclusión social y la integración social, que permitan reducir las desigualdades y la exclusión, donde el punto fundamental es la diversidad y la participación, para establecer proyectos con mirada transversal, desde las problemáticas y las acciones de intervención, los proyectos transversales se asumen desde cuatro acciones fundamentales:1). resolver situaciones que están obstaculizando la educación de calidad. 2). proponer propuestas pertinentes con las necesidades del contexto y del estudiante. 3). ajustes a los recursos, planes y tiempos. 4). acciones de evaluación y de seguimiento (Hernández, s, f p,8).
Los proyectos educativos transversales, son un instrumento o estrategia de aprendizaje, donde se integran en varias áreas del currículo, abordando temas desde diferentes aspectos y teniendo en cuenta los diferentes tipos de contextos de los estudiantes, al igual que sus singularidades y particularidades, en atención a la diversidad. Al hablar de educación inclusiva y la inclusión social, emergen en contra de la exclusión social, es importante que en su diseño se promuevan la participación de todos, sin excepción alguna, para el desarrollo integral de todos los estudiantes y sus comunidades, fomentando valores como la igualdad, la diversidad, la convivencia pacífica, la empatía y el respeto por la diferencia, el respeto por la cultura propia y el de las demás culturas, el trabajo entre las diferentes áreas de estudio y el trabajo colaborativo, acordes a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.
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